4.) Das individuelle Ergebnis in Form von Empfindungen und Erkenntnissen bleibt eher mehr als weniger offen. Je verbindlicher man sich mit dem "Vulkan in Ruhe" auseinandersetzt, desto überzeugender wird diese Aussage. > *5 unten
Während Fragen "Wieviele Bilder sind hier insgesamt angehäuft?", "Wie groß ist die Gesamtfläche der Bilder?", Wie könnte das 16. Bild von oben gezählt bemalt sein?", "Was bleibt, wenn man den Haufen abbaut, was ist sein Kern?" das Spannungsverhältnis zwischen grübelndem Davorsteher und dem Kunstberg weiter verstärken und gleichzeitig ein paar Eigenarten des Werkes verdeutlichen, könnten Gedanken zum Prozesshaften im Werk einen vermittelnden, weil sinngebenden Ausblick liefern: Schichten, Verdrängen, Mahnen, Erfahren haben, Aufarbeiten .......... Zur Vielfalt der Bezüge fällt mir der Bilderatlas von Gerhard Richter ein, daraus könnte sich eine wandfüllende Bilderstruktur entwickeln, die Kiefer's Werk und die werkerstellenden Schüler (wie beider Betrachter) verknüpft.
Man stelle sich vor, nicht den Schäfer am einsamen Eichbaum von Caspar David Friedrich zu beobachten, sondern in die Krone des vielleicht 200jährigen Baumes geklettert zu sein! Kein distanzierter Anblick der typischen Baumgestalt mehr, sondern sinnlich vielfaches Eintauchen in eine raumgreifende Wesensstruktur.
*5
Q: Prospekt Sammelmappe Meisterwerke, Klasse 5-10. Neckar Verlag Villingen-Schwenningen
Allerdings verführt die Bildersammlung aus der Kulturgeschichte dazu, Kiefers 20jährige Einsamkeit einer abgesicherten Klassifizierung einzuverleiben, anstatt seine künstlerische Wirksamkeit als erfahrbar zu vermitteln und auf eigener Ebene weiterzuführen!
Q. oben: M. Klant: Bildende Kunst 3. Mat. f. Sek. I. Schroedel Hannover 1995 - unten: Helge Mundt, Kunstmuseum Wolfsburg
Da meine Assoziationskette durchsichtig wird, zeigt sich meine Entfernung vom Kieferwerk. Wenn ich
(Die Notizen zum • 1.Treffen sind näher dran.)
